“從來沒想到今天能在校長面前匯報了20分鐘……到最后真的有點淚眼汪汪，李校長全程都在很認(rèn)真地聽，他是真的很希望把這個事情落實下去……”近日，北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)與自然保護(hù)學(xué)院大三學(xué)生李妍妍的一篇帖子引發(fā)很多網(wǎng)友關(guān)注。

近兩年，李妍妍與其他志愿者成員開展了校園鳥撞監(jiān)測，共監(jiān)測到32起鳥撞事件。為了在校內(nèi)推行防鳥撞設(shè)施改造，李妍妍給校長李召虎發(fā)了封郵件。

校長很快回信道：“我對你們的建議和項目很感興趣，能否在本周五下午5點左右，你們專門給我講講，我有問題可以當(dāng)面請教。”隨后校長不僅請來了相關(guān)部門人員，還找了鳥類學(xué)專家，與學(xué)生共同商討方案的科學(xué)性與可行性。

據(jù)最新回應(yīng)，后續(xù)學(xué)校將開展調(diào)研并評估所需資金，商討具體的防鳥撞設(shè)施改造推行方案，希望未來改變在建教學(xué)樓原本打算使用的高透玻璃，從源頭打造鳥類友好型建筑。

打開李妍妍原帖的評論區(qū)，“溫情”“人文關(guān)懷”“有意義”等字眼高頻出現(xiàn)，不少網(wǎng)友感慨“這才是心目中理想大學(xué)的樣子”。當(dāng)學(xué)生還在為自己的行為是否是“不務(wù)正業(yè)”而擔(dān)心時，校長和老師們已經(jīng)給出了正面理性的回應(yīng)，且后續(xù)一系列的舉措都快速高效。在這個過程中，被在乎的不僅僅是那一只只小鳥，還有學(xué)生們對社會問題真誠的傾注。

一所好的大學(xué)，其中的教師和學(xué)生應(yīng)該是具備責(zé)任氣質(zhì)和道義精神的。他們愿意將目光拉得更長，去關(guān)注和思考社會問題，也樂于用自己的專業(yè)知識去尋找答案。

這種追求帶來的價值感，和不斷刷績點、多發(fā)論文、找各種實習(xí)這些外在指標(biāo)帶來的意義，或許很難放在一起做個高低評判。但讓學(xué)生們能跳脫出世俗意義上的成功“指標(biāo)”，有時間去深入探索自己本身的志趣，且愿意思索能為社會變得更好而做點什么，不正是社會對高等教育的期冀嗎？

很多人都在為校長積極的回應(yīng)和虛心向?qū)W生請教的態(tài)度而動容，其實是對教育向平等歸位的敬畏。在這種平等的氛圍里，校長和教師們極力保護(hù)著學(xué)生對學(xué)術(shù)的赤誠，他們能真正看到學(xué)生的所思所想，且愿意為可行的方案提供保障。

這種垂直的對話其實不常見，但它的存在又在細(xì)節(jié)中描摹著一所理想大學(xué)的樣子：你盡管去學(xué)去思考去充盈自己，我會在后面托舉起你的“天馬行空”。

有這樣一則學(xué)界軼事：即將榮休的哈佛大學(xué)教授羅爾斯在上完最后一堂課之后，已經(jīng)走出老遠(yuǎn)，教室里的掌聲還在繼續(xù)著。這種“遙遠(yuǎn)的掌聲”，就是學(xué)生們對享受了教育撫慰的回響與敬意。校長回出了一封信后，學(xué)生本人的感動、專家教授們的獻(xiàn)計獻(xiàn)策、方案的及時調(diào)整以及網(wǎng)友評論區(qū)的集體動容，又何嘗不是“遙遠(yuǎn)的掌聲”呢？

教育的力量足夠強大，當(dāng)一個個充盈著智慧與思想的“小我”成為“我們”，去推動社會進(jìn)步的齒輪時，蚍蜉亦可撼樹。