近日有上海家長發帖稱，在某幼兒園家委會上，園方表示“將從中班開始選拔孩子進理科班”，并分享了班型、課程以及收費標準等。幼兒園在周末開設面向所有孩子的周末班，“內容包括小托福、袋鼠數學、AMC8/10/12、托福、雅思，所有班級都需要經過入學測試”。對此，不少網友表示震驚：“幼兒園已經卷出了新高度。”

11月10日，媒體從園方了解到，確有針對AMC（美國數學競賽）課程的班級，但并不是從幼兒園開始學習AMC相關課程，而是“預備班”的概念。

想必很多人都是在這個新聞里漲了知識，AMC是什么？據業內人士介紹，AMC是美國數學競賽，由美國數學協會（MAA）主辦，按年級參賽，不同年級難度不同，其中AMC8是面向8年級及以下的學生。由于具有較高的公信力，在國內也受到越來越多學校的關注。也因此，AMC8的獲獎證書也被視為能夠為學生增加不少競爭力。

不過從字面也能看出來，這是一個“中學競賽”，但現在居然被運用到了幼兒園階段，這實在是太“卷”了。在人們的印象里，幼兒園階段至少是上學前的一段“桃花源”時光，“快樂”才是主基調，但沒想到也沒能抵擋住教育內卷的侵蝕。

而且，過早的數理教育是否有效，也值得打個問號。有學前教育專家就表示，“5歲多到6歲之間的孩子，抽象思維才剛剛萌芽……但還是無法進行抽象的數學學習，或進行抽象的邏輯思維，更不能夠實行系統化的測試、考試、做題等”。同時《幼兒園工作規程》中也明確規定：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”

那么這所幼兒園教育內容如果過度“超前”，開始對小孩子進行“小學化”教育的話，未免有揠苗助長之嫌，也不符合學前階段的教育規律。

事實上，幼兒園教育內卷并不是個例。識字、英語、珠算、編程等都慢慢進入了幼兒教育領域，成了不少幼兒園打出的“賣點”。或正是鑒于此，11月11日教育部舉行新聞發布會，稱將進一步提高保教質量，繼續深入開展清理整治，堅決糾正幼兒園“小學化”等不規范辦園行為。由此也可見，像幼兒園所謂設置“理科班”之類做法，是有悖相關政策精神的。

不過從某種程度上說，幼兒教育“卷”了起來，并不只是幼兒園單方面的事，很難說這不是迎合了一部分家長的需求。在新聞里也能看到，“卷”起來的幼兒園大多是私立幼兒園，“教學質量”恰恰是它們打出來的招牌，比如這所幼兒園打出的國際教育“預備班”等。而部分家長信奉“專業的事情交給專業團隊做，爸媽努力賺錢就可以了”，又何嘗不是扮演了默許與推動的角色。

很多家長或許也知道，“兒童應該快樂成長”“幼兒教育應當以游戲為主”，只不過在某種焦慮情緒的裹挾之下身不由己，而把所謂的“起跑線”越拉越靠前。《家庭教育藍皮書（2024）：中國家庭養育環境報告》曾對34萬全國各地家長做過調研，數據顯示，受訪家長在家庭教育上存在“知行不一”的情況，即認知符合現代教育理念，但情緒與行為卻無法跟上。

由此可見，解決內卷的幼兒教育，除了規范幼兒園辦學之外，更需要緩解集體性的焦慮，把家長從不斷內卷化的賽道上解脫出來。

從這個角度看，破解幼兒園的難題，著眼點恐怕還在幼兒園之外。畢竟幼兒教育不涉及多少教育選拔的內容，只是教育鏈條的某種延伸，是內卷現狀的某種外溢。

無論如何，咿呀學語的兒童，如果早早進入了課堂，一本正經地開始做題、背書，多少讓人有些心疼，也讓人感到沉重。對此，社會應當有所反思和行動，通過進一步的教育改革去塑造一個更加理想的教育環境，守護好孩子們的“快樂童年”。